Здесь начинается путь к знаниям
с улыбкой!

АрррБуз Мякинино - это нейроподход
в любом занятии. Профессиональная команда педагогов и психологов.

Не упусти свой шанс сделать учебу радостью ☀️

Требования к современному человеку меняются на глазах. В клубе мы осознанно учим детей гибким навыкам (soft skills): умению договариваться, быть лояльным, дать высказаться другому человеку, играть по правилам. Мы знаем, что эти навыки точно пригодятся им в будущем. В расписании дня много моментов, когда дети взаимодействуют друг с другом. В эти моменты и формируются гибкие навыки.
Наши педагоги-воспитатели с помощью наблюдений смогут рассказать родителям, чему сейчас учится ребенок во взаимодействии с другими детьми, что у него уже выходит, а что он только начал осваивать. В разрезе времени с помощью наблюдений возможно оценить, насколько ребенок «подрос» в конкретных навыках (soft и hard skills).
Жесткие навыки (hard skills) — это навыки, которые ребенок осваивает в процессе взросления: правильно держать ложку, орудовать столовым ножом, ножницами, рисовать карандашом, раздеваться, застегивать обувь, рисовать, следуя примеру, различать буквы, считать, вырезать. Hard skills осваиваются ребенком и на развивающих занятиях, и между ними. Hard skills связаны с развитием самостоятельности ребенка, которую мы преследуем в своём клубе.
Встречи, приветствие детей, ежедневная утренняя адаптация к условиям клуба — помогает развивать гибкие навыки коммуникаций у ребенка:
как поздороваться с педагогом-воспитателем и другими ребятами
как найти себе занятие до завтрака, выбрать прикладные занятия или играть с игрушками.

Основной упор на формирование эмоционального интеллекта воспитатели делают во время утренних и вечерних кругов, а так же во время ежедневных коммуникаций детей друг с другом.

Эмоциональный интеллект — это способность человека распознавать свои чувства и уметь регулировать свое поведение, благодаря умению экологично проживать эмоции. Для будущего нынешних детей — это будет один из главных критериев успешного человека. И мы уже сегодня обучаем детей распознавать свои чувства, идентифицировать их и создаем возможность их проживать, тем самым закладывая основы для развитого эмоционального интеллекта.
Развитие эмоционального интеллекта происходит в естественных процессах — разговорах, встречах, взаимодействиях. Происходит путем «обналичивания чувств ребенка в моменте» — «ты сейчас рассердился?» «ты, наверное, очень рад!», «вот это счастье» и т. д. После того, как чувство ребёнка в моменте идентифицировано — педагог-воспитатель предлагает экологичные пути его проживания: радость — давайте попрыгаем, похлопаем в ладоши; грусть — давай посидим тихонечко и погрустим; разозлился — давай потопаем ножками.

Социализация - одно из главные направлений нашей деятельности. "Научиться договариваться", "играть по правилам" - часто, именно с таким запросом к нам приходят родители. Благодаря небольшой группе ( до 10 человек) воспитатели разрешают конфликтные ситуации между детьми на месте, уделяя внимание на примерение, офомированию культуры общения через прощение, дружбу, уважение.
Важные моменты социального опыта происходят во время "Разговоров о важном". Еженедельно воспитатели поднимают до 3-х важных тем для всей группы детей. В этот момент дети развивают разговорную речь, подхватывают друг друга, учатся дослушать до конца и сказать своё мнение в безопасной обстановке.

Социализация воспитанников происходит с помощью соприкосновение детей друг с другом, а так же и с персоналом сада.
Случаи, когда ребенок — единственный ребенок в семье — сейчас норма жизни, между тем ребёнку необходимо соприкасаться не только со взрослыми людьми, но и со сверстниками, и с детьми младшего и старшего возраста, как это происходит в естественных условиях жизни.
Опыт пребывания ребенка в разновозрастной группе (смешанная группа второй половины дня) способствует развитию коммуникативных навыков, той самой «социализации», когда ребенок понимает, что есть другие люди со своими потребностями и правами, и с ними можно научиться договариваться.
Взаимодействие с детьми младшего возраста — это возможность ребенка получить опыт старшего человека — старший может проявлять заботу, может помогать взрослому. Рядом с младшими детьми часто проявляют признаки «взрослости», подражают свои взрослым, тем самым, становятся чуть взрослее, чем раньше.
Пребывание в роли младшего для ребенка — это опыт получить заботу и помощь от более старшего ребенка, смочь отступить или договориться с ним, отстоять свои границы, а также научиться чему-то новому и интересному.

Время прогулок — особенно ценно для образования и социализации ребенка:
у детей старшего возраста акцент на обучение «дворовым играм», которые помогают детям распределить роли, договориться о правилах;
у детей младшего возраста акцент на мелкую моторику, сенсорику и наблюдения за природой, изучение цветов, звуков.

В теплое время года воспитатели проводят на улице квесты и образовательные занятия, утреннюю гимнастику и круг.
В холодное время года дети получают опыт взаимодействия с зимними забавами - выстраиванию снежных крепостей и горок, лепка снеговиков и др.

Мы учим детей самостоятельности, давая возможность преодолеть «трудности» с помощью четких инструкций или подходящих методов работы. Одеваться и раздеваться, накрывать на стол, убирать посуду за собой, наводить порядок после игры — всё это постепенно ребенок осваивает в подходящем ему темпе. Мы лишь предлагаем сделать ему это вместе, обыгрывая или задавая правила поведения в саду.
Самостоятельности ребенок учится и в выборе деятельности во время «свободной ролевой игры». Свободная ролевая игра — это естественное развивающее пространство для ребенка, в которое не допускаются взрослые. Именно в ней ребенок действительно может научиться договариваться, следовать правилам общей игры, занимать роль, ставить и достигать целей. Играть в "парикмахерскую", "дочки-матери", "автомастерскую" - это и есть ролевая игра.

Мы формируем запрос на образование у родителей. Регулярно, общаясь с родителями в чате, транслируем современные тенденции и технологии в образовании, делимся ссылками на достоверные источники информации. Берем обратную связь - насколько интересен и полезен транслируемый нами контент.
Для поддержки родителей в воспитании ребенка, мы предусмотрели ежемесячные консультации с методистом-коучем.
На наших официальных страницах в социальных сетях мы размещаем самые актуальные статьи для родительской аудитории в надежде, что тем, кому это важно, обязательно прочитает, и что-то в этом мире изменится к лучшему!

Для детей 1,5−2,5 г.
Длительность занятия: 45 минут

· Программа социально-педагогическая, нацелена на раннее развитие творческих и познавательных способностей детей.
· Интегрированные занятия в игровой форме, где в одном занятии совмещаются несколько видов деятельности, что позволяет ребенку одновременно осваивать несколько навыков.
· Для ребенка — игра и получение максимального удовольствия от жизни.
· Для родителей — эмоциональное благополучие, гармоничное развитие и социализация ребенка.

Во время занятия реализуется комплексный подход к образованию детей за счет интеграции различных видов деятельности ребенка (игровой, познавательной, двигательной, музыкально-ритмической, художественной, элементарно-трудовой) в ходе одного посещения ребенком центра.

Для детей 3−7 лет
Длительность занятия: 50 минут.

Художественные занятия развивают мелкую моторику, а это – стимуляция участков мозга, ответственных за мышление, речь, зрительную и двигательную память, координацию.

Во время рисования задействованы оба полушария головного мозга, активно возникают межполушарные связи. У ребенка развивается пространственный интеллект и воображение. Кроме того, творчество способствует самовыражению, успокоению и расслаблению.

Если ребенок впечатлителен, склонен к капризам, бурным эмоциональным реакциям, творчество ему просто необходимо! Также занятие различными видами творчества развивают креативность, широту мышления и нестандартный подход.

Виды деятельности на занятиях арт-терапией: лепка (пластилин, глина), аппликация, рисование, конструирование из бумаги, квиллинг, декупаж и др.

Для детей 3−5 лет
Длительность занятия: 45 минут

Давай оправимся в путешествие в Страну Апельсинию. Нас ждут удивительные и опасные приключения, необычайные встречи и новые знакомства. Конечно, в такое далекое путешествие отважатся отправиться только самые смелые и решительные. А добиться успеха нам поможет внимание, память и смекалка. Ну что, ты готов отправиться в путь, капитан?

Нейропсихологические занятия для дошкольников способствуют гармоничному развитию и профилактике школьных проблем, подготавливают ребенка к учебной деятельности и формируют прочную базу для успешной учебы в школе.

Для детей от 3-5 лет
Длительность занятия: 45 минут

На этих занятиях мы будем попадать в сказку. Где-то знакомые сюжеты оживут с нашей помощью, а в какой-то сказке мы придумаем другой сюжетный поворот. Творчество и игра – вот главные компоненты наших занятий!

Прослушивание и инсценировка сказок помогает ребенку:
— Сформировать представление о внутреннем мире человека, развить умение чувствовать и понимать другого;
— Сформировать навыки конструктивного выражения эмоций;
— развить интерес к своей личности, раскрыть своё «я», повысить самооценку;
— развить способности к эмоциональной регуляции «естественной коммуникации»;

Методы:
— художественное чтение;
— анализ сказки;
— инсценирование;
— чтение по ролям;
— дописывание сказки;
— сочинение сказки;
 — рисование, лепка сказочных героев.

В чем можно помочь ребенку:
Не хочет засыпать, не хочет есть, стеснительность, не хочет ходить в детский сад, боится темноты, не убирает игрушки, требует покупок в магазине, дерется, не расстается с гаджетами, не любит умываться, грубит родителям, обожает сладкое, не любит рано вставать, не любит одеваться, обманывает родителей, много смотрит телевизор, не любит подстригать ногти, берет чужое без спроса, грызет ногти, отбирает чужие игрушки, дразнит других, не садится на горшок, не желает спать отдельно, рождение второго ребенка, ревность, развод родителей, жадность, не заправляет кровать, просится на руки на улицу, упрямство, командировка мамы, обижает животных.

Для детей от 6 лет
Длительность занятия: 90 минут

Театр – это возможность раскрыть себя, развить свое воображение и стать ярким и уверенным в себе!

В дошкольном и младшем школьном возрасте основным видом деятельности детей является игра. Игра на сцене, выступления перед публикой способствует раскрытию творческого потенциала, направляет детскую энергию в нужное русло, развивает харизму и уверенность в себе.

Особенно полезны занятия эмоционально неустойчивым, неуверенным в себе, неусидчивым детям.

Вместе с педагогом ребята будут развивать:
·Актерское мастерство
·Ораторское искусство
·Сценическую речь и движение
·Память и выразительную мимику
·Бороться со стеснением и боязнью публичных выступлений

В процессе обучения в течение учебного года ребята становятся участниками различных театрализированных постановок, конкурсов чтецов и т.д., получая опыт выступления на сцене, как в клубе, так и вне стен клуба, примеряя на себя роль настоящих артистов.

Участие в спектаклях – это впечатления от ярких декораций и костюмов, возможность почувствовать себя настоящей звездой, получить удовольствие от постановки и личного участия в действе.

Для детей от 6 лет
Длительность занятия: 60 мин

Музыкальные занятия дарят не только удовольствие от творчества, возможность самореализации и самовыражения. Это еще и отличный инструмент для развития. Знаете ли вы, что занятия музыкой развивают математические способности? А игра на музыкальных инструментах развивает взаимодействие между полушариями, что повышает скорость и эффективность работы мозга.

На наших занятиях ребята смогут научиться играть на классической гитаре или укулеле. На первом уроке педагог попробует с вами основные приемы игры и даст рекомендации по выбору инструмента.

Мы обучаем игре на гитаре как индивидуально, так и в мини-группах близкого возраста и уровня.

Для детей 6−7 лет
Длительность занятия: 2 занятия по 
45 мин/перерыв 10мин.

Школа – важный этап в жизни каждого человека. И от того, насколько ребенок будет к нему готов, зависит успех в учебе, а часто и то, как он будет дальше воспринимать себя, к чему стремиться в жизни, как справляться с трудностями. Причем готовность к школе – это не только умение читать и писать, важна еще эмоциональная готовность и зрелось нервной системы. Нейропсихологический подход позволяет наиболее гармонично подготовить ребенка к учебной деятельности, способствует формированию таких способностей, на которые потом, как на фундамент, легко и успешно ложатся любые знания и навыки.

На занятиях мы выполняем задания для: развития психических функций (объём восприятия, внимания, памяти, мышления); развития устной речи: развёрнутые ответы на вопросы, пересказ. Ребенок научится производить звуковой анализ слов: гласные и согласные звуки, ударение, открытые и закрытые слоги; узнает азы грамматики; научится производить математические действия: прямой и обратный счёт до 20, сложение и вычитание, решение несложных задач; научится читать слова и предложения; подготовит руку к письму.


На основе разработанных заданий у дошкольника формируются предпосылки учебной деятельности:
Умение работать по образцу: учиться сопоставлять свои действия с заданным образцом, обнаруживать совпадения, сходства, различия.

• Умение слушать и слышать, выполнять действия по словесной инструкции взрослого: понять, запомнить инструкцию, а потом выполнить действие.
• Умение учитывать в своей работе заданную систему требований, сознательно подчинять свои действия правилу, планировать и контролировать свои действия.
• Умение оценивать, как свою работу, так и работу других детей.
• Умение работать в коллективе, сотрудничать с педагогом и сверстниками.
• Умение устанавливать взаимосвязь приложенных усилий с полученным результатом.
• Формирование положительного эмоционального отношения к интеллектуальной деятельности.

Для детей от 6 лет
Длительность занятия: 45 мин

Курс рассчитан на свободно читающих по словам детей от 6 лет.

Цель этого курса — научить ребёнка быстро и правильно читать, а главное, хорошо понимать прочитанное и красиво его пересказывать.
Обучаясь по нашей программе, дети смогут успешно преодолеть причины, мешающие скорочтению:
— неправильное движение глаз при чтении;
— артикуляцию;
— регрессию (возвратное движение глаз);
— узкое поле зрения; неустойчивое внимание;
— маленький словарный запас;
— отсутствие стратегии чтения.

Эти и другие причины плохого чтения будут устраняться интересными упражнениями, такими как: выполнение струп-тестов, работа с таблицами Шульте, клиновидными таблицами, переключалками, анаграммами, потерянными текстами, скороговорками, художественными пересказами и т. д.

Ожидаемые результаты — получить на выходе ученика, выразительно читающего текст со скоростью, превышающей первоначальное чтение в 2,5 раза, хорошо понимающего прочитанное и умеющего его грамотно пересказывать.

Для детей от 7 лет
Длительность занятия: 50 мин

Каждому родителю хочется, чтобы ребенок хорошо знал родной язык и приносил домой за диктанты только «отлично».

Но как часто досадные ошибки в тетради сына или дочери повторяются снова и снова. Учитель пишет замечания красной ручкой, родители расстраиваются и сетуют на лень и невнимательность…

Что же делать в этой ситуации? Помочь ученику смогут специальные игры-упражнения, разработанные нейропсихологами.

Они будут очень полезны, если в тетради вашего ученика встречаются такие ошибки, как:

• Отсутствуют пробелы между словами.
• Встречаются «зеркально» написанные буквы.
• Есть замена букв (например, «б» вместо «д», «п» вместо «т»).
• Переставлены местами слоги.
• Нечитаемый, неразборчивый почерк.

На занятиях мы будем выполнять различные игровые упражнения, делать задания, тренироваться и осваивать приемы, развивающие мозг и помогающие писать грамотно.